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Entrada 8 Semana 8. Comunicación en la negociación y herramienta Miro para Gerentes Educativos

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Entrada 8 Semana 8. Comunicación en la negociación y herramienta Miro para Gerentes Educativos  Comunicación en la negociación   No solo en la negociación sino en general en la vida cotidiana debemos aprender a comunicarnos de la mejor manera, ya que una mala comunicación puede traer diferentes inconvenientes como lo son los malos entendidos, conflictos, entre otros.   Y saber comunicarnos no solo significa hablar correctamente o emplear de manera correctamente las palabras y oraciones, sino que también según Abreu (2015) Una buena comunicación también implica saber escuchar, tener la habilidad para responder, asertividad, empatía, entre otras cosas más, además de hablar con claridad. De acuerdo a Bravo (2019) en la comunicación también están implícitas las emociones que se transmiten durante este proceso, ya que los gestos y emoción con que se expresa dicen mucho de lo que se quiere expresar.   En una negociación es de mucha importancia la comunicación ya que de esta depende en
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Entrada 7. Semana 7. Gerencia educativa e innovación. Drive colaborativo.

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Entrada 7. Semana 7. Gerencia educativa e innovación. Drive colaborativo. Gerencia educativa e innovación. La globalización y el auge de las redes sociales propician el cambio en diversas empresas y también en centros educativos. Por lo que es normal que existan cambios en la institución de tipo organizacional, o bien, aparezcan nuevos puestos que deben ser ocupados a la brevedad. Para Pulido y Olivera (2020) el director educativo solo puede tomar dos posturas relacionadas pero separadas por una formación continua extra, las posturas son: gerente educativo y como administrador educativo, la primera si requiere nueva formación universitaria. Como gerente educativo, está obligado a generar un ambiente que propicie al individuo y haga sentir parte de un grupo a los docentes, este punto, es de vital importancia por que de esta manera puede potenciar las habilidades, ideas, destrezas de los empleados. No es en vano que Trejo (2019) considera que el efectivo funcionamiento de la institución
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Entrada 6. Semana 6. Gestión basada en la Escuela. Autonomía de la Gestión. E book libros digitales.

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Entrada 6. Semana 6. Gestión basada en la Escuela. Autonomía de la Gestión. E book libros digitales.  La autonomía en la gestión como nuevo modo de regulación. Hablar de autonomía en los centro escolares es hablar de independencia y descentralización de los entes establecidos, ya que hoy en día los centros educativos públicos y los privados, unos son mas autónomo que otros por ejemplos los centros educativos públicos dependen directamente de un ente estatal autónomo llamado Ministerio de Educación, Ciencia y tecnología, en cambio los centro educativos privado son autónomos; pero cuando hablamos de Autónomo  nos referimos a que posee patrimonio y fondo financiero y económicos propios. Con la modernidad los entes públicos y privados van evolucionando en el sentido que van creando nuevos modelos en la gestión escolar, pero si los centro educativo fueran  autónomos entraría varios aspectos para ser considerados autónomos, es decir para que un centro educativo publico sea autónomo se necesi
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Entrada 5. Semana 5. Toma de decisiones. Herramienta Edmodo

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  ¿Cómo actuar al tomar una decisión? Antes que nada, debemos tener en cuanta que una decisión no es igual a conclusión. Madrigal et al (2009) hace referencia a que la decisión en la finalización de un proceso de deliberación, es decir, es finalizar un proceso en el cual se puede elegir entre una o más opciones, pero no precisamente una decisión que punga fin a un tema o una acción. El proceso de toma de decisiones depende de varios factores que se deben tener en cuenta, debemos identificar si se estaría tomando una decisión individual o grupal, también se debe tener en cuenta los pros y contras para no tomar decisiones apresuradas sin que analicemos a que nos llevaran estas decisiones. Pasos del proceso de la toma de decisiones según Madrigal et al (2009) Se define el problema y la necesidad de la toma de una decisión Se analiza el problema Se plantean las diferentes decisiones Se elige la alternativa que elimine el problema   Se elabora un plan de acción Se pone en práctica el pl
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Entrada 4. Semana 4. Sobre la corriente administrativa del tipo científica. Python para gerentes educativos ¿Porqué no?

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Entrada 4. Semana 4. Sobre la corriente administrativa del tipo científica. Python para gerentes educativos ¿Porqué no? Sobre la corriente administrativa del tipo científica A la hora de ejecutar una administración, es indispensable tener en cuenta lo que implica una administración y más aún en la administración educativa, no basta solo decir que se hará de acuerdo a manuales nacionales o internacionales, y esto es debido a que no siempre toca administrar un lugar con todas las condiciones económicas, sociales y geográficas, a veces, toca administrar un lugar lejos de casa, en lugares inaccesibles, y con poco recursos por parte de privados, estado y onegés. Para esta entrada se analiza la corriente administrativa del tipo científica, ciertamente es una teoría tradiccional pero surgen ciertos inconvenientes como por ejemplo ¿Es la administración una ciencia? Diversos autores han intentado responder esta pregunta, por lo que mencionaremos algunos a lo largo de esta entrada. Para Franco y
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Entrada 3: Semana 3: Gerencia Educativa Funciones Gerenciales

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FUNCIONES GERENCIALES. Para Noriega y Muñoz (1996), el director de la escuela debe valorar sus capacidades para el soporte de una gerencia educativa acorde con las exigencias planteadas tanto en el marco jurídico como por la comunidad educativa que demanda una visión integral que considere el ambiente y cultura del trabajo en equipo, favorezca la participación creativa y la innovación, habilidad para obtener y procesar información relevante para gestión y la resolución de problemas, capacidad de negociación y generación de compromisos y responsabilidades, liderazgo, disposición para el cambio, habilidad para asesorar en los procesos docentes y administrativos, capacidad de establecer articulaciones y vinculaciones con la comunidad y su entorno, entre otras.   https://issuu.com/fabyriveral912/docs/funciones_gerenciales_--_libro_digital_umg   ¿Cuáles serían las funciones clave de un director o directora como gerente en un centro escolar público? 1. PLANEACION 2. ORGANIZACION 3. DIRECION
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Entrada 2. Semana 2. Gerencia Educativa. Cisco Webex como una herramienta de ayuda.

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Entrada 2. semana 2.   G erencia Educativa Introducción La gerencia es un proceso formado por diferentes subprocesos, "implica dirigir el funcionamiento y desarrollo de un sistema" (Molins, 1998, p. 25),  el cual a la vez es una herramienta indispensable en la búsqueda del éxito en instituciones de diferente índole, por lo tanto, la gerencia en las instituciones educativas es una herramienta indispensable para que estas puedan desarrollarse conforme a su visión y cumplir cada uno de sus objetivos. Es de importancia resaltar que en la educación esta disciplina tiene como principal objetivo utilizar de una manera eficiente los recursos a su disposición, toma de decisiones y satisfacer el bienestar de los integrantes, sean estos directores, docentes, estudiantes, para que de una manera beneficiosa la institución avance siempre con mejoras aplicadas. Se destaca también que la gerencia en la escuela se basa en: 1) la normativa legal, 2) la normativa general y la técnica, aportada
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